Що потрібно знати батькам, перш ніж віддавати дітей у гуртки та секції.

Опис розділу: Що потрібно знати батькам, перш ніж віддавати дітей у гуртки і секції. Танці, спорт, шахмати… Батьки віддають дитину на велику кількість додаткових занять з надією, що так у їх чада буде більше шансів стати успішним не тільки у навчанні, але і у житті в цілому. До того ж кружками і секціями батьки прагнуть заповнити день дитини, щоб він не сумував після школи. Але не завжди заняття йдуть на користь. Чим корисні додаткові заняття. Зацікавлення. В школі дитина не може навчитись всьому. І не може повністю задовольнити свою цікавість. Дошкільникам не так обов’язково займатись додатково – їм важливіше спілкування, спочатку з батьками, потім з ровесниками. Але молодшому школярику важливо знайти вчителя по інтересам і здійснювати свої мрії. І тоді це буде не додатковою обузою, а квитком в дорослий світ. Підлітку також важливо займатися тим, що йому цікаво так він зрозуміє, яку професію обрати в майбутньому. Гнучкі навички. Не так важливо, чим займається дитина, він все рівно вчиться вчитися. В процесі він розвиває не тільки предметні, але й гнучкі навички: звикає працювати з інформацією, звертатися за допомогою, ставити перед собою цілі. І це важливіше , ніж знати, як ходять фігури, тому що буде в нагоді в любій професії і в любій сфері життя. І чим більше у дитини різних кружків, тим більший досвід. Вибір професії. Додаткові заняття підштовхують дитину заглиитись в те чи інше направлення. Навіть якщо дитині здається, що це хоббі, все рівно саме в цій сфері формуються його цінності, інтереси. Примірка різних ролей. Особливе це важливо для підлітків. Деякі батьки говорять, що підлітки не можуть визначиться і пробують то спорт, то творчість, то робототехніку. В цьому нема нічого страшного. Задача підлітка – спробувати все, приміряти на себе різні ролі і зрозумітим, що більше йому по душі. І навіть якщо дитина не може визначитись ні з чим, це так важливо – він відкидає і звужує поле вибору і наближується до того, що стане ділом життя. Чим шкідливі додаткові заняття. Перегруз. Чим більше у дитини зайнятий день, тим складніше йому переключатись між заняттями. Хоч говорять, що кращий відпочинок зміна діяльності, це не завжди так працює. Дитина відпочиває, коли міняє пасивну діяльність на активну: спочатку він грає у футбол, тепер дивиться мультик чи ходить з екскурсією по музею. Якщо він в кожному кружку вирішує складні інтелектуальні задачі, то втому не уникнути. Також до перегрузу приводить велика кількість обовязків. Якщо в кожному гуртку дитина повинна добиватись певних результатів, зацікавленість може згаснути, а виникає відчуття, що йому терміново потрібно здати домашку, щоб не отримати погану оцінку. Якщо заняття будуть нагадувати школу в її негативних проявах, то дитина бросить їх. Заняття без зацікавленості. Інколи дитина починає ходити на заняття з інтересом, а потім у нього перестає виходити, або він розбирається в ділі і розуміє що це не його. Якщо дитина продовжує ходити, він бачить користь. Упор на результат. Якщо батьки і педагоги розуміють, що у дитини є потенціал, вони можуть поступово підвищувати планку. Інколи це корисний вибір, а інколи його роблять не на користь дитини. Це веде до драми обдарованої дитини – вже в юному віці він змушений працювати нарівні з дорослими. Це може привести до зниження зацікавленості, а може навіть зруйнувати відносини між дитиною і батьками. П’ять правил для батьків. Спостерігайте за дитиною. Спостереження може зрозуміти зацікавлення і здібності дитини. Особливо , якщо говориться про дошкільників. Важливо дивитись на сьогочасний і довгостроковий результати. Є діти, які не відчувають задоволення після кожного заняття, але задоволені тим, що у них виходить через півроку. А є діти, яким потрібно бути в центрі уваги кожен раз, таким, молив підійде педагог з певним підходом. Розмовляйте з дитиною. Можна ділитись спостереженнями і задавати питання про заняття. Будьте бережливими до дітей і не давіть, якщо він не хоче про щось говорити, дайте йому час. І не опікуйте понад міру. Є діти, які можуть справитись з проблемою без підтримки дорослого. Пробуйте різне. Дайте можливість дитині найти те саме, що підходить тільки йому. Для цього потрібно пробувати , відмовлятися, якщо не подобається, шукати баланс, щоб щось зрозуміти. Важливо слухати дитину – навіть якщо визнаєте, що математика – це не його, але він хоче нею займатись, сходіть на пробні заняття та вислухайте думку дитини. Вмійте зупинятись. Не бійтеся закінчувати , якщо заняття перестали бути комфортними і цікавими. Саме складне зупинятися через рік чи два. Тут важливо поговорити з дитиною і дізнатися, чому він відмовляється від заняття. Можливо в нього виникли проблеми з керівником гуртка чи однолітками. Якщо ви вважаєте , що гурток не підходить дитині, а він просто не розуміє цього, то краще відпустити проблему і вернутись до неї пізніше. Якщо почати давити і настоювати на продовженні заняття, то дитина може повністю втратити зацікавлення до предмету і буде вам менше довіряти. Виберіть наставника. Керівник гуртка – напевно, найважливіше, що є на занятті. Особливо для дітей молодшого шкільного віку, яким потрібен тільки той, хто вдохновить їх ідеєю постійного зацікавлення і отримання знань. Вибираючи наставника, орієнтуйтеся на відчуття дитини, йому видніше , підходить керівник гуртка під його потреби чи ні. Слухайте дитину, не жертвуйте інтересом заради результату і знайте міру. Тоді додаткові заняття принесуть користь, а не шкоду. Матеріал взяла із телеграмм – канал «Детская психология. Воспитание и развитие детей» : https; //t.me/lvovapsyshkola