І. Загальні положення
1.1. Дане Положення регламентує порядок, процедуру і форми проведення контролю якості освіти у Центрі позашкільної роботи у вигляді моніторингу (далі — моніторинг).
1.2. Нормативною основою моніторингу оцінки якості освітнього процесу є:
- Конституція України;
- Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145-VIII;
- Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 13.07.2020 р. №764-ІХ;
- наказ Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти»;
- Статут Центру позашкільної роботи;
- Стратегія розвитку Центру позашкільної роботи;
- річний план роботи закладу;
- програма моніторингу закладу.
1.3. Моніторинг — це форма організації, збору, системного обліку та аналізу інформації про організацію і результати освітнього процесу для ефективного вирішення завдань управління якістю освіти.
1.4. Внутрішній моніторинг діяльності є складовою частиною системи освітнього моніторингу, яка передбачає збирання (первинні дані), оброблення (аналіз і оцінка якості освіти), зберігання (формування і ведення бази даних) та розповсюдження інформації про стан освіти (адресне забезпечення користувачів статистичною й аналітичною інформацією), прогнозування на підставі об'єктивних даних динаміки й основних тенденцій її розвитку, розроблення науково обґрунтованих рекомендацій для прийняття управлінських рішень стосовно підвищення якості надання освітніх послуг закладом та ефективності функціонування освітнього процесу в цілому,
формування завдань, тестів іншого інструментарію для оцінки якості освітнього процесу з методичними рекомендаціями.
1.5. Під контролем у вигляді моніторингу розуміється діагностичний контроль, в результаті якого вивчаються умови, процес, результати освітньої діяльності з метою виявлення їх відповідності законодавчим, нормативно-правовим, інструктивно-методичним документам про освіту.
1.6. Проведення моніторингових досліджень передбачає створення спеціальної групи аналітиків – групи моніторингу як структурного підрозділу педагогічної ради закладу. Склад групи затверджується директором закладу.
1.9. Положення схвалюється педагогічною радою, яка має право вносити в нього зміни та доповнення, і затверджується наказом директора закладу.
1.10. Заклад у своїй діяльності керується чинним законодавством, нормативно-правовими актами з питань організації освітнього процесу та даним Положенням.
1.11. Положення поширюється на всіх працівників закладу позашкільної освіти та учасників освітнього процесу.

2. Мета моніторингу
Ефективне відслідковування функціонування освітнього простору в закладі позашкільної освіти, виявлення динаміки його змін, розробка прогнозу та пропозицій для забезпечення розвитку закладу освіти; накопичення даних, необхідних для періодичного самооцінювання якості освітніх послуг закладу; визначення утруднень і проблемних питань, аналіз їх причин; аналітичне узагальнення результатів діяльності освітньої системи закладу загальної середньої освіти.

3. Завдання моніторингу
3.1 Систематичне відслідковування якості освітнього процесу.
3.2 Виявлення типових ознак успіху та недоліків управлінської і педагогічної діяльності.
3.3 Виявлення й оцінювання відповідності фактичних результатів діяльності педагогічної системи її кінцевій меті.
3.4 Створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання стану освітнього процесу.
3.5 Аналіз чинників впливу на результативність освітнього процесу, підтримка високої мотивації навчання.
3.6 Прогнозування на підставі об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу в Центрі позашкільної роботи.

4. Предмет моніторингу
Предметом моніторингу є якість освітнього процесу у форматі динаміки змін у закладі освіти.

5. Об’єкти моніторингу
Під час моніторингу в закладі спостерігають: знеособлену інформацію про учасників освітнього процесу; освітні й управлінські процеси; навчальну, викладацьку, організаційну, управлінську та ін. діяльності учасників освітнього процесу; матеріально-технічні, санітарно-гігієнічні, нормативно-правові, кадрові, фінансові, навчально-методичні умови здійснення освітньої та управлінської діяльності; результативність освітніх змін, новацій; стан організації освітнього процесу; навчальні результати та розвиток здобувачів освіти, сформованість їхніх компетентностей.
Об'єктом моніторингу є система організації освітнього процесу у закладі та її складові:
Освітнє середовище:
- ресурсне забезпечення (фінансове, матеріально-технічне, санітарно-гігієнічне);
- навчально-методичне забезпечення (навчальні програми, електронні ресурси);
- кадрове забезпечення;
- контингент тих, хто навчається;
- інформаційне забезпечення;
- академічна доброчесність.
Здобувачі позашкільної освіти:
- ступінь адаптації;
- рівень компетентності (рівень оволодіння навчальною програмою гуртка);
- рівень вихованості;
- модель випускника закладу та рівень її досягнення здобувачами освіти.
Педагогічні працівники:
- рівень професійної компетентності;
- якість і результативність педагогічної роботи;
- рівень інноваційної діяльності;
- аналіз утруднень в діяльності;
- самоосвітня діяльність.
Освітній процес:
- планування освітнього процесу;
- зміст освітньої діяльності;
- впровадження освітніх інновацій;
- розвиток професійної компетентності педагогів;
- психологічний супровід освітнього процесу;
- участь батьків, громадськості в освітньому процесі.
Результативність освітнього процесу:
- участь здобувачів позашкільної освіти в конкурсах, змаганнях різного рівня;
- особисті здобутки здобувачів освіти (результати конкурсів, змагань);
- результати підвищення кваліфікації педагогічних працівників

6. Суб’єкти моніторингу
Суб’єктами моніторингу виступають:
- моніторингова група;
- адміністрація закладу позашкільної освіти.

7. Форми та методи моніторингу
7.1. Форми моніторингу:
- безпосереднє одержання інформації від учасників дослідження (спостереження, інтерв’ювання, анкетування);
- опосередковане одержання інформації від учасників дослідження (у письмовій/електронній формі, через експертів);
- одержання інформації без залучення учасників дослідження (вивчення документації, статистичної чи оперативної інформації).
7.2 Моніторинг може проводитися з використанням сучасних інформаційних технологій (дистанційно).
7.3 Методи моніторингу:
- опитування (анкетування, інтерв’ювання);
- тестування;
- спостереження за освітнім процесом;
- фокус-група;
- аналіз документації;
- аналіз статистичних даних.

8. Критерії моніторингу
- об’єктивність, прозорість та відкритість (створення рівних умов для всіх учасників освітнього процесу, оприлюднення плану та результатів моніторингових досліджень);
- гуманістична спрямованість ( створення атмосфери доброзичливості, довіри, поваги до особистості);
- систематичність та системність (згідно алгоритму дій, етапів та у певній послідовності, цілісно, забезпечуючи комплексний підхід до вивчення аспектів життя закладу освіти, опрацювання та аналізу результатів досліджень);
- доцільність (відповідність потребам закладу освіти);
- валідність (відповідність пропонованих контрольних завдань змісту навчальної програми, чіткість критеріїв виміру і оцінки, дотримання визначених процедур проведення та опрацювання результатів);
- надійність (можливість підтвердження позитивних і негативних результатів різними способами контролю, повторний контроль іншими суб’єктами);
- результативність (має мотиваційний характер для аналізу, змін, удосконалення діяльності);
- безпека персональних даних.

9. Напрямки внутрішнього моніторингу
- освітнє середовище;
- система оцінювання здобувачів освіти;
- педагогічна діяльність педпрацівників;
- управлінська діяльність.

10. Види внутрішнього моніторингу:
За цілями проведення:
- інформаційний (регулярний збір інформації на визначені теми з різних джерел, зокрема: із законодавчих актів, положень, наказів, методичних видань, класних журналів, сайтів освітніх установ та громадських організацій, що дозволяє скорегувати програму розвитку закладу, навчальні плани);
- діагностичний (збір та узагальнення інформації за певними показниками з метою вивчення існуючих освітніх проблем, визначення рівня навченості конкретної вікової групи, вимірювання рівня сформованості ключових компетентностей, особистісного розвитку здобувачів освіти);
- управлінський (відстеження й оцінка ефективності, наслідків і вторинних ефектів прийнятих рішень, розроблених програм).
За засобами, що використовуються:
- педагогічний (вивчення рівня навчальних досягнень, якості змісту освіти, якості викладання, умов становлення випускника закладу);
- психологічний (вивчення психологічних характеристик розвитку особистості, становлення колективу);
- ресурсний (визначення обсягів та якості забезпечення матеріально - технічними, фінансовими, науково - методичними ресурсами);
- кадровий (вивчення кадрового складу педагогів, процесу та результатів підвищення кваліфікації педагогів);
- управлінський (оцінювання якості та ефективності управління закладом освіти).

ІІ. Учасники моніторингових досліджень
1. Учасниками моніторингових досліджень у закладі є:
- здобувачі позашкільної освіти;
- педагогічні працівники;
- батьки або інші законні представники здобувачів освіти.
2. Функціональні обов'язки учасників моніторингу.
Учасники дослідження повинні: дотримуватися вимог проведення моніторингу, про які вони були проінформовані; виконувати інструкції осіб, які проводять моніторинг, щодо процедури моніторингу; виконувати завдання, оформляти виконану роботу згідно із правилами, визначеними в інструкції до неї; після завершення часу, відведеного для виконання письмової роботи (завдання), повернути матеріали моніторингу особам, які проводять моніторинг; дотримуватися правил етичної поведінки та принципів академічної доброчесності; виконувати роботу (завдання) на робочому місці, визначеному суб’єктом моніторингу.
Адміністрація закладу освіти:
- розробляє і втілює систему внутрішнього моніторингу якості освіти і виховання;
- установлює і затверджує порядок, періодичність проведення моніторингових досліджень;
- визначає шляхи подальшого розвитку закладу освіти.
Моніторингова група (служба моніторингових досліджень):
- проводить моніторингові дослідження;
- аналізує результати моніторингу;
- веде облік результатів моніторингу;
- розробляє рекомендації з усунення виявлених недоліків.
Керівник гуртка:
- своєчасно подає інформацію для моніторингу.
- визначає й аналізує рівень досягнень вихованців;
- визначає шляхи мотивації та підвищення досягнень вихованців.

ІІІ. Процедура підготовки та проведення моніторингу
1. Інформаційний фонд моніторингу
1.1 Реалізація моніторингу передбачає організацію постійного відстеження й накопичення даних на основі:
- документів і матеріалів, отриманих у ході: опитування, анкетування учасників освітнього процесу;
- результатів планових спеціально організованих моніторингових досліджень.
1.2 Отримана в процесі моніторингу інформація має відповідати таким вимогам:
- об'єктивність (відображення реального стану справ);
- точність (мінімальність у похибках вимірювань);
- повнота (оптимальність джерел інформації);
- достатність (прийняття обґрунтованих рішень);
- систематичність (послідовність і взаємоузгодженість отриманої інформації);
- оперативність (своєчасність інформації);
- доступність (висвітлення результатів досліджень на сайті закладу).

2. Порядок проведення моніторингу
2.1 Робота з проведення внутрішнього моніторингу здійснюється експертною групою закладу.
2.2 Загальне керівництво щодо здійснення внутрішнього моніторингу покладається на адміністрацію закладу.
2.3 Педагогічний працівник має можливість обрати один із запропонованих видів моніторингу. Моніторингові дослідження координує та узгоджує з керівником, адміністрацією закладу освіти.
2.4 Для проведення моніторингових досліджень використовуються апробовані технології (інструментарії).
2.5 Педагогічні працівники несуть відповідальність за дотримання критеріїв здійснення моніторингу, зазначених у даному Положенні протягом всієї своєї діяльності.
2.6 Аналіз та обговорення підсумків моніторингових досліджень проводиться щороку на засіданнях педагогічної ради закладу.
2.7 Моніторинг може проводитись як під час освітнього процесу, так і в позаурочний час або дистанційно.
2.8 Проведення моніторингових досліджень здійснюється у 3 етапи:
І етап – підготовчий, планування та підготовка: формулювання проблеми дослідження; визначення мети і завдань; розрахунок і формування вибірки; визначення критеріїв та показників оцінювання результатів, підбір інструментарію; розроблення програми; проведення дослідження.
ІІ етап – практичний: збір інформації через проведення співбесід, тестувань, анкетувань, відвідування занять, проведення тестових робіт, позакласних заходів; оброблення результатів.
ІІІ етап – аналітичний: аналіз, систематизація та інтерпретація результатів: узагальнення, пояснення, визначення закономірностей, розробка рекомендацій та пропозицій формулювання висновків, оприлюднення результатів.

3. Відповідальність щодо здійснення внутрішнього моніторингу
Відповідальність за організацію роботи щодо здійснення внутрішнього моніторингу покладається на експертну групу Центру позашкільної роботи, яка:
- забезпечує виконання покладених на неї завдань з питань здійснення внутрішнього моніторингу відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», нормативно-правових актів щодо організації освітнього процесу, проводить внутрішній моніторинг, координує і контролює діяльність щодо забезпечення об’єктивності, валідності, надійності, врахування психолого-педагогічних особливостей, систематичності, гуманістичної спрямованості;
- проводить єдину науково-методичну політику з питань здійснення внутрішнього моніторингу, впровадження нових технологій діагностування, направлених на забезпечення синхронності процесів спостереження, замірювання, отримання на цій основі знань про стан об’єкта з подальшим моделюванням, прогнозуванням та прийняттям відповідного управлінського рішення;
- розробляє систему внутрішнього моніторингу, яка безпосередньо схвалюється і затверджується педагогічною радою закладу освіти;
- забезпечує опрацювання та прийняття нових, перегляд і скасування попередніх методик щодо здійснення внутрішнього моніторингу, здійснює контроль за їх виконанням;
- забезпечує функціонування системи внутрішнього моніторингу в закладі;
- веде облік моніторингових досліджень;
- організовує підготовку та підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань здійснення моніторингових досліджень;
- організовує і проводить наради, конференції, семінари, виставки з питань моніторингу;
- здійснює постійний зв’язок з управлінням освіти, КЗ «ННМК», КЗВО «ДАНО» ДОР»;
- бере участь у міжнародному співробітництві з питань моніторингових досліджень.

4. Очікувані результати:
4.1. Отримання результатів стану освітнього процесу у закладі.
4.2. Покращення функцій управління освітнім процесом, накопичення даних для прийняття управлінських, тактичних рішень, визначення стратегічних напрямків розвитку закладу освіти.

IY. Підсумки моніторингу
1. Підсумки моніторингу узагальнюються у схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах.
2. Дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на нарадах при директорі, засіданнях методичної ради закладу, педагогічних радах.
3. За результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи.
4. Висвітлюються на сайті закладу освіти.

Y. Контроль за проведенням моніторингу
1. Контроль за проведенням моніторингу здійснює адміністрація закладу.
2. Періодичність проведення моніторингових досліджень визначається адміністрацією закладу.
3. Особи, що здійснюють моніторинг, несуть персональну відповідальність за достовірність і об'єктивність наданої інформації.
4. Особи, які організовують моніторинг, несуть персональну відповідальність за обробку даних моніторингу, їх аналіз та використання, поширення результатів.
5. З урахуванням змін, що відбуваються в освіті, можливий перегляд системи показників моніторингу та вдосконалення методів і напрямків досліджень.
6. За результатами моніторингу готуються аналітичні матеріали, що включають аналітичну інформацію та пропозиції з питань, вирішення яких знаходиться в компетенції органів управління освітою.
7. Моніторинг передбачає використання сучасних інформаційних технологій на всіх етапах: збирання, обробка, зберігання, використання інформації. Зберігання та оперативне використання інформації здійснюється за допомогою електронного зв'язку й регулярного поповнення електронних баз даних.
8. Дане Положення може підлягати доповненню або змінам за рішенням педагогічної ради закладу.

All news

Comments:

Only authorized users can leave comments.